新高考改革的背景、意义、历程

2022年8月8日 by 没有评论

答:恢复全国统一高考40多年来,高考招生制度不断改进完善,初步形成了相对完整的考试招生体系,为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献,成功走出了一条具有中国特色、基本符合中国国情的人才选拔道路。这一制度总体上符合国情,权威性、公平性得到社会的普遍认可,但也存在着社会反映强烈的问题,主要有简单“唯分数论”影响学生全面发展,“一考定终身”使学生学习负担过重等现象。

新一轮考试招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务,是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。2013年11月9日至12日,中国第十八届中央委员会第三次全体会议(简称:十八届三中全会)在北京召开,全会审议通过了《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。决定第十二部分“推进社会事业改革创新”暨第42条“深化教育领域综合改革”第二段关于考试招生制度改革工作明确提出:推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。

为深入贯彻落实党的十八届三中全会关于推进考试招生制度改革的要求,国务院于2014年9月4日印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。以上《决定》和《意见》对高考综合改革作出了全面、系统的部署,明确要求推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决简单“唯分数论”、“一考定终身”的弊端。

答:2014年,上海市、浙江省成为首批试点,从2014年秋季入学的新高一学生开始实施。2017年,上海和浙江新高考方案均采用了“3+3”模式,除语数外3科,上海从6门(物理、化学、生物、政治、历史、地理)、浙江从7门(政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术)中自主选择3门作为高考选考科目。

2017年,北京、山东、天津、海南4个省市启动了第二批高考综合改革试点,采用3+3模式,不分文理科,其中第一个3为语文、数学、外语3门必考科目,每门满分150分,采用原始考分,总分450分;第二个3为3门选考科目,选考科目通常满分为100分,采用等级赋分,总分300分,满分为750分。

2019年4月23日,作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省份高考综合改革实施方案,8省市均将试行“3+1+2”高考新模式,明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

2021年又有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西7个省份公布了“新高考”改革方案,成为第四批高考综合改革省份,于当年秋季入学的高中一年级学生开始实施,到2024年时落地,采取和第三批一样的“3+1+2”模式,满分750分。

2022年,河南、山西、内蒙古、四川、云南、陕西、青海、宁夏8个省份公布高考改革方案,成为第五批高考综合改革省份,于今年秋季入学的高中一年级学生开始实施,到2025年时落地,仍然采取“3+1+2”模式,满分750分。

答:新高考改革实行“3+1+2”考试模式:3门必考+1门首选+2门再选。即3为统一的高考科目语文、数学、外语3科(不分文理科);“1”为从物理、历史2门首选科目中选择1门科目,物理、历史单独划线”为从思想政治、地理、化学、生物4门中选择的2门科目。

答:自2025年起,全国统一高考的考试科目为语文、数学、外语3门,不分文理科,成绩当年有效,每年按国家统一安排进行。其中外语科目考试由听力和笔试两部分组成。条件成熟时,外语提供两次考试机会。全国统一高考的考试科目均由教育部统一命题。

答:选择考科目理论上有12种组合,考生须根据自身兴趣、志向、优势和普通高校招生要求进行选择,具体组合如下:

答:考生(文化)总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3门普通高中学业水平选择考科目成绩组成,满分为750分。其中,统一高考科目语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;外语科目满分150分,其中听力部分30分、笔试部分120分,2025年、2026年仍延续现行计分办法(听力成绩暂不计入外语成绩,外语成绩以考生外语笔试成绩的1.25倍计入),从2027年起,听力成绩计入外语成绩总分。首选科目物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目思想政治、地理、化学、生物学(从4门中选择2门)以等级转换分计入考生总成绩,每门满分100分。以上即通常所说的“3+1+2”模式。

“2”指的是考生从化学、生物、地理和政治四门科目中再选两门,由各省命题,每科原始成绩为100分,转换后赋分成绩满分依然为100分,赋分起点为30分。

转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级,各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。原始分与等级分的转化方法用公式表示就是(Y2-Y)/(Y-Y1)=(T2-T)/(T-T1),最后的T就是转换后考生的等级分。上面公式中,Y表示原始分(Y1、Y2分别表示原始分区间的下限和上限);T表示转换分(T1、T2分别表示转换分区间的下限和上限)。其中Y、T1、T2是已知的固定的,Y1、Y2的值每年是会变化的,Y1和Y2的值取决于所在等级区间考生成绩的高低。

“赋分制”的出现主要是因为新高考出现了“不分文理”的特点,学生能选择的组合很多,但每科的难度不同,采用赋分制,可以提升高考的公平性。当取消了文理分科之后,赋分制的最大优势在于平衡了政治、生物、化学和地理这四门科目之前存在的难度差异。除此之外,学生的成绩进行了赋分之后,他们每科成绩原本的排位并不会改变,能够最大限度地保证学生的成绩具有良好的区分度。新高考打破传统的文理分科,给学生提供了12种、20种甚至更多的选择机会,而选择不同组合的学生,却可以报考同一大学的同一专业,由于谁也无法平衡不同科目试题的难度,所以实行赋分制度是相对来说最公平的做法了。举个例子,某个大学的计算机专业,要求学生必选物理一科就可以报考,甲同学选择了物理化学生物组合,乙同学选择了物理政治地理组合,但是由于化学和生物试题难度大,而政治地理试题难度小,结果乙同学被录取,甲同学落榜,这对于甲同学显然是不公平的。为了弥补这个弊端,通过等级赋分的制度,可以比较客观的反映出甲同学在选择化学和生物的所有同学中所占的位次和水平,可以反映出试题的难度,也可以反映出乙同学在选择地理和政治的所有同学中所占的位次和试题的难度。假如化学比较难,甲同学考了70分就可能相当于80分的水平,而地理题目比较简单,乙同学考了80分,可能就是70分的水平,所以新的高考分数就出现了:甲同学的化学最后得分80分,乙同学地理得分70分。

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